Retour d'expérience d'ingénierie pédagogique accessible

 Sommaire du document

1. Préambule

Le choix des termes

L’enjeu de la définition des contenus ou encore écriture des programmes de formations

                La méthodologie de Différent et Compétent pour l’écriture de référentiels de tâches   
                professionnelles

Quelle méthodologie d'ingénierie pédagogique ?

                Répartition du travail d'ingénierie entre formateurs et ingénieurs pédagogiques

                Le constat

2. Préconisations pour une ingénierie pédagogique accessible

Reconnaissance de la mission d’ingénierie des formateurs-ingénieurs

Pour une ingénierie de terrain

                Développer les compétences et les situations d'ingénierie des formateurs

Quelle méthodologie d'ingénierie pédagogique ?
3. Quelle compatibilité des outils auteurs avec les extensions d’accessibilité ?
4. Quelle accessibilité aux contenus pédagogiques ?
5. Apprentissage “en ligne” ou “en présentiel” ?
6. Conclusion : construction d'une double offre de formation
      "Inclusif" ou "universel", quelle différence ?

 Conclusion du document : construction d'une double offre de   formation

En conclusion, ce projet a permis :
  • de dégager des axes méthodologiques pour créer des supports pédagogiques accessibles,
  • de concrétiser ces choix à travers des fiches exemples qui peuvent inspirer les concepteurs et les formateurs,
  • de faire émerger des postures de formation favorisant l'inclusion,
  • de mettre en évidence le besoin de développement de l'activité d'ingénierie pédagogique inclusive ou universelle.


À ce stade, le projet permet aux acteurs de la formation d'éprouver le modèle en l'expérimentant sur un cycle complet de formation.
Cela permettra de le consolider et sans doute de le corriger ou de préciser certains points de méthode.

Enfin, le pilotage et la conception de ce prototype nous a permis de développer nos compétences et de construire une double offre de formation qui pourrait se déployer selon les modalités de la formation accompagnée. Cette double offre aura pour objectifs respectifs, la formation de formateurs "inclusifs" et la formation à l'ingénierie pédagogique accessible "inclusive" ou "universelle".